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2017年高考全國課標卷考試說明解讀及備考建議

編者按
    2016年10月14日,教育部正式發布2017年《考試大綱》。隨后,教育部考試中心對省級考試部門和教研部門高調宣講《考試大綱》。近日,高三師生拿到了《考試說明》。這是10年來第一次大范圍、大幅度修訂《考試大綱》和《考試說明》;也是30年來第一次提前公布《考試大綱》。
    變化是明顯的。語文科將文學類文本閱讀、實用類文本閱讀設為必考內容;物理科將以往的動量和近代物理等選考內容列為必考;數學、歷史、地理、化學等科刪掉了部分選考內容。此外,考試大綱還增加了中華優秀傳統文化的考核內容,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,凸顯育人導向。如,在語文中增加古代文化常識的內容,在數學中增加數學文化等內容。這些變化是為了推進教育改革創新,優化考試內容,做好與新課程標準理念的銜接,在高考考核目標中適當體現核心素養的要求,梳理“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”的層次與關系,體現素養導向。
    為此,我們約請了我校高三學科部分老師就《考試大綱》《考試說明》進行解讀,為六安一中2017屆高考助力加油。
 
把握考綱變化  沉著應對高考
——2017年高考全國課標卷語文考試說明解讀及備考建議
 
陳  杰
 
    日前,2017年《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》(下文簡稱《考試說明》)出爐,相較于去年的《考試說明》有著顯著的變化,更加注重體現語文學科的基礎性和綜合性,通過對選考模塊的調整,更加優化考查內容,以達到全面考查語文能力和人文素養的目的。
    一、《考試說明》解讀
    1.考試形式與試卷結構。考試形式沒有變化,試卷結構則是《考試說明》最顯著的變化,試卷分為閱讀題和表達題兩部分。閱讀題分為現代文閱讀和古詩文閱讀,現代文閱讀包括:論述類文本閱讀,3題9分;文學類文本閱讀,3題14分;實用類文本閱讀,3題12分。古詩文閱讀包括:文言文閱讀,4題19分;古代詩歌鑒賞,2題11分;名句名篇默寫,1題5分。表達題分為語言文字應用和寫作。語言文字應用,5題20分;寫作,1題60分。全卷共22題。由于去年有選考題,文學類文本閱讀和實用類文本閱讀各有4小題,考生須在其中二選一作答,所以去年全卷實際共有20題,今年增加了2題。試卷結構的調整,促使考試內容的設計更加科學,進一步增強了試卷的基礎性、綜合性、應用性和創新性,也體現了普通高等學校對新生文化素質的要求。 
    2.考試范圍與要求。現代文閱讀部分,取消必考內容和選考內容的劃分,原選考內容“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”與“論述類文本閱讀”一起,歸為現代文閱讀。古詩文閱讀部分,增加“了解并掌握常見的古代文化常識”這一考點,名句名篇默寫篇目與去年保持一致,仍為64篇。語言文字應用和寫作部分,除寫作刪去“不寫錯別字”的注釋“每一個錯別字扣1分,重復的不計”之外,并無顯著變化。
    3.題型示例。論述類文本閱讀沒有變化。文學類文本閱讀在去年的基礎上增加了3篇,分別是《玻璃》(2016年全國卷3)、《岳樺》、《戰爭》(2016年全國卷2),增加的2篇去年考題在題型設置上有所變化,由4小題改為3小題,其中第(1)題改為4選1的選擇題,去掉原第(3)題,《岳樺》同樣如此。實用類文本閱讀保留了去年的《葉圣陶在四川》、《下筆不覺師造化》,題型設置不變,增加了1篇《吳文俊的數學世界》(2016年全國卷2),題型設置有變化,增加1道4選1的選擇題,原5選2的選擇題由第(1)題改為第(2)題,去掉原第(2)(3)題,原第(4)題改為第(3)題。第4篇新聞閱讀刪去原材料一,原材料四語段有刪減,題型設置上,原來的4道主觀題被替換為1道4選1選擇題、1道5選2選擇題和1道主觀題。文言文閱讀沒有變化。古代詩歌閱讀增加1篇《落葉》,由1道5選2的選擇題和1道主觀題構成,其中5選2題是對原高考題的改編。名句名篇默寫沒有實質性的變化。語言文字應用增加1道5選2的成語辨析題。寫作沒有變化,仍為1題。
    二、備考建議
    1.現代文閱讀。第一,文學類文本閱讀和實用類文本閱讀由“選考”變為“必考”后,閱讀量一定會有所增加,這就要求我們在平時練習及各類考試中,都要有意加強學生閱讀速度和效率的訓練;第二,因前幾年高考文學類文本閱讀主要考查小說,實用類文本閱讀主要考查傳記,并且采用的是2選1模式,所以大家在復習時往往會傾向于專攻小說或傳記而忽略了其他文體。《考試說明》調整后,文學類文本閱讀和實用類文本閱讀均是必考內容,大家復習時要二者兼顧,還要注意到新考綱中將實用類文本的文體樣例作了語序調整,將“新聞”調整到了“傳記”的前面,意味著今年的高考題有可能出現新聞閱讀;第三,加強對學生的思維訓練,強調答題的規范性是提高解題能力的重要途徑。
    2.古詩文閱讀。第一,在古代文化常識的復習備考中應以必修五課本中《古代文化常識》和高中文言文為根據,以“隨文積累”為原則,以“常見”為標準,切忌一味求多,甚至刻意搜羅繁難冷僻的內容,給學生備考帶來沉重負擔;第二,根據考試說明,古代詩歌鑒賞可能由1道多選題和1道主觀題構成,多選題導致涉及的知識面可能會更廣,除常考的鑒賞詩歌的語言、形象、表達技巧及作者的觀點態度等考點,可能會涉及相關的文化常識。這就要求我們對詩歌有全面、深刻、準確的理解,否則可能導致判斷失誤;第三,名句名篇默寫的分值減少1分,如果依然考查情境式默寫,就會有1道只需默寫1句名句的小題。這樣的話,考查的內容也會有所調整,之前考查的大多是成對出現的名句,而改變之后可能會涉及一些名篇中的單個名句,特別是一些記敘類文本中的名句。建議備考時要關注單個意思完整的名句。
    3.語言文字應用。縱觀近幾年的高考題,可以發現每一年的高考題,在語言文字運用題上都會有一些創新,所以,一味地照搬上一年的高考題目來訓練,絕非上策。建議廣大師生針對新題型,把每一種語言運用題都訓練一遍,讓學生了解每一種題目的得分點、審題及答題技巧,做到心中有數、手中有招、應考有效。
    4.寫作。寫作教學要呈序列化,從審題立意、謀篇布局、內容剪裁、行文措辭、文體特點等方面訓練到位。在審題方面,要引導學生從“一點四面”的命題指導思想出發,體現作文立意對“社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、依法治國、創新精神”的觀照和呼應。鑒于去年高考3套全國卷各自不同的作文命題形式,今年的作文備考訓練依然要全面化,時文類、漫畫類等材料作文命題形式,材料加任務驅動的作文命題形式等都要有所訓練。《考試說明》修訂后更加強調對學生高階思維品質的考查,因此在日常寫作教學中,要積極引導學生關注傳統文化和時政,及時閱讀新聞報刊,保持對社會現實的敏感度,有意識地主動思考,敢于對歷史和現實發表自己的觀點,增強思維的思辨性,提升語文素養。
    總而言之,盡管今年的《考試說明》變化頗多,但只要我們確定目標,把好方向,夯實基礎,科學備考,一定會取得理想成績。
 
關注考綱變化  把握命題趨勢
——2017年高考全國課標卷數學考試說明解讀及備考建議
 
李建國
    一、《考試說明》解讀
    從考試說明看,2017年高考數學的考試性質、考試要求、試卷結構延續“保持穩定,注重基礎,突出能力,著力創新”,在2016年的基礎上,作了部分微調,如在試卷結構上有:(1)把“全卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分”改為“全卷分為必考和選考兩部分”。( 2 )三種題型分數的百分比有調整,但實際每題的標分不會變,只是更準確了。把“選擇題40%左右,填空題10%左右,解答題50%左右”改為了“百分比約為:選擇題40%,填空題15%,解答題45%”。( 3 )三個選考模塊中刪去了“幾何證明選講”,其余兩個選考模塊的內容和范圍都不變.考生從“坐標系與參數方程”“不等式選講”兩個模塊中任選一個作答.在考核目標與要求上有:考核目標與要求的內容結構“知識要求, 能力要求,個性品質要求,考查要求”改為“數學基礎知識,數學思想方法,數學能力”。內部相應調整,在對能力要求上有:(1)在抽象概括能力中,把“在抽象概括的過程中”換成了“經過分析提煉”;(2)在數據處理能力中,把“主要依據統計或統計案例中的方法對數據進行整理、分析,并解決給定的實際問題”換成了“主要是指針對研究對象的特殊性,選擇合理的收集數據的方法,根據問題的具體情況,選擇合適的統計方法整理數據,并構建模型對數據進行分析、推理,獲得結論”。在考試范圍與要求上有:刪去了“幾何證明選講”內容,其他范圍與要求沒有變化。(1)必考內容題型示例中的題目幾乎全部調換,題量減少。(2)選考內容題型示例,“幾何證明選講”示例刪除,題目全部更換。
    二、備考建議
    1. 要重視對高考的研究。高考試題的命制都是以《考試大綱》和《考試說明》為依據,在復習備考過程中,要認真研究《考試大綱》和《考試說明》,準確把握高考復習的重點與高度。要認真研究歷年高考試題,熟悉高考試題的基本特點以及命題的發展趨勢。結合《考試說明》中相關的內容要求,對平時練習的習題進行辨析并自主訣擇強化的內容,以加強復習針對性,減少學習的盲目性、隨意性和無效性,提高復習效率。
    2. 繼續落實基礎知識與基本能力,突出高考主干。在注重考查基礎知識和基本方法的同時,對高中數學主干知識進行重點考查是高考不變的原則,因此要求我們在后端復習備考過程中繼續鞏固落實好“雙基”,確保學生達到如下要求:
    ①知識系統化:要抓住知識的結合點,從中提取歸納重要的數學思想方法;
    ②方法常規化:即把握通性通法,在通性通法上反復練,對于技巧性強的方法,應盡力挖掘其推廣應用的空間;
    ③問題模型化:每一塊有哪些重要題型,哪些典型方法,這些典型方法怎樣應用,不同的情景中又有哪些注意事項;
    ④思維多向化:注意逆向思維、等價轉化、數形結合等。
    3. 落實規范性訓練與答題方法技巧訓練。通過歷次考試情況來看,因為答題規范、答題方法策略等非智力性、知識性失分非常嚴重,因此在后階段復習備考過程中要幫助學生養成良好的答題習慣與答題方法技巧。要讓學生明白知道思路并不等于會做,把自己的思路用文字熟練、清晰、規范、準確的表達出來才能說會了。不會表達、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、書寫不規范是許多學生常犯的錯誤,我們要及時的幫助學生糾正。
    4.引導學生養成解題反思習慣,形成適合自己的應試策略方法。考試后的反思,是優化應試策略的重要途徑,解題后的反思,有訓練有舉一反三的功效,有助提高學習效率,是跳出題海的秘訣。考試反思,以追求分數最大化為出發點,反思哪個考試環節還需進一步優化,應試策略還需做何調整,才能確保“顆粒歸倉”,形成適合自己特點的應試策略。解題反思,反思該題考查什么知識與方法、反映哪些數學思想、屬哪種題型、用什么方法、與做過的哪類題有關聯,更重要的是體會探尋解題思路的體驗,總結思考方法,總結遇此類題怎么思考才能想得到這種有效的問題解決方法,確實達到領會知識、暢通思路、形成通法、提高悟性的解題目標。
    5.關注學生心理,幫助學生調適出良好的應試心理。高考既是對考生知識水平的考查,也是對考生心理素質的檢測。在后階段復習備考過程中要關注學生的心理狀態,既要引導學生其以良好的心態投入到復習中,也要幫助學生培養良好的應試心理品質,這樣既有利于提高學生的復習效率,也能提高學生在高考中的發揮水平。
 
 
穩定之中求發展
——2017年高考全國課標卷英語考試說明解讀及備考建議
 
許  明
    一、考綱解讀
    2017年高考是新課標在全國大范圍使用的第二年,將延續2016年的命題思想,具有一定的穩定性,這體現了高考命題以穩定為主的命題原則。“核心為穩”“穩中有變”“變中求發展”,這是教育部考試中心高考英語學科命題專家對今年英語高考題的總結。“核心為穩”是指考察內容范圍相對穩定,各套試卷難度基本穩定;“穩中有變”是指在穩定的基礎上,題目類型逐步更新;“變中求發展”是指適度變化,各套試卷的信度和效度不斷向更高水平邁進。當然穩定是前提,變化是趨勢。主要有以下幾個方面的變化。
    (一)調整考試大綱、考試說明的格式體例
將舊版考綱中的“考試性質”調整到“總綱”部分統一闡述。將原有的參考試卷改為“題型示例”,這樣做是為了避免過分解讀樣卷,同時契合高考由試卷庫向題庫命題的轉變。
    (二)補充調整“考試形式與試卷結構”部分內容
考試形式補充了考試時長、答卷形式和考卷形式的內容。補充聽力部分相關信息到考試試卷結構部分,此補充沒有實質性的變化只是位置的調整。語言知識運用部分的總體描述部分做了調整。此調整是取消單選題后所導致的變化。
    (三)完善“考試目標與要求”部分的文字表述
此部分也只是語言描述的微調,沒有實質性的變化。
    (四)英語考試內容改革舉措
    1.完善新題型、突出考查綜合語言運用能力
對語法填空題的題干說明部分進行了完善。將原有題干中的括號去掉。將語法填空的題干部分的闡述改為:閱讀下列短文,在空白處填入1個適當的單詞或括號內單詞的正確形式。這樣的改動可以更加清楚地指導學生在練習題型時的思路:語法填空題所填內容只分為兩種情況,第一種是沒有提示詞,主要填寫一些語法功能性的詞語,這種情況就只能填寫一個詞;第二種是給提示詞的情況,是根據所給的提示詞寫出正確的形式。此種情況可能會出現兩個或更多的詞的情況。需要考生注意的是:提示詞類題和純空格類的題的比例在2016年出現了6:4的情況,這說明,語法填空題的考點設置并不是一成不變的。隨著語法填空這一題型的逐漸成熟,純空格類題呈現增加的趨勢,這表明題目的難度也會有所增加。
    2.結合學科特點,凸顯高考的育人導向
2017年英語《考試大綱》在保持穩定的大前提下有一點必須注意,教育部考試中心強調了學科素養、傳統文化以及社會主義核心價值觀融入英語學科的考試命題中,也就是高考英語試題要有國際視野和中國情懷的體現。中學外語教學中要滲透核心價值觀與中國的傳統文化。外語學習不僅是為了培養青年學生的國際視野,更是為了促進他們在學習中養成國家情懷,對民族文化和國家發展保持信心。
    3.選材呈現特色化的趨勢
高考英語文章的整體選材既借鑒了英語國家文化、科技中積極勵志的元素,也兼顧了中國優秀傳統文化以及“中國特色”元素。備考時考生要在這方面有所側重。
    4.書面表達的體裁以應用文為主
新課標全國卷的書面表達體裁仍然會以應用文為主,以考查書信和電子郵件為主,話題貼近考生的實際生活。這種考查方式不僅體現了高考重視對考生英語語言運用能力的考查,而且還引導考生關注英美國家的文化和社會生活,關注中國傳統文化和社會主義核心價值觀。高考注重在一個比較真實的交際語境中讓考生把英語當作一個工具使用,為考生的終生發展打下基礎。
    二、備考建議
    (一)英語備考總的來說要注意以下幾個環節
首先,注重詞匯和短語的積累,尤其要注意高考中對于大綱詞匯的多種詞義的考查。根據經驗來看,考生大多對于出現過在課本上的大綱詞匯、短語的“第一釋義及用法”往往是沒有太大問題的,但是當被考查到“大綱詞匯、短語,非課文釋義或用法”時往往一籌莫展。所以,要想在高考中脫穎而出,考生要么要有廣泛閱讀英文的修養,要么要有對大綱詞匯進行英英字典釋義查閱和記憶的習慣,再不然也要有月考統考及大量其他習題中對詞匯短語的科學積累。
其次,適量的題海戰術是非常有必要的。摸清題型規律,把握出題人的思路方能在最后的大考中做到“知己知彼,百戰不殆”。
最后,備考中除了繼續熟悉應用文類的寫作,還要尤其關注中國傳統文化、社會時政熱點與英美文化方面的話題,學會用英文來描寫以上題材的內容。
   (二)各題型備考建議
閱讀備考要熟悉各類體裁和題材的文章結構和安排及其解題技巧,如記敘文、夾敘夾議、議論文,說明文。提高對篇章整體結構的理解和推斷,學會站在作者角度把握文章的脈絡等;多做定時練習。提高閱讀技巧和解題技巧,如閱讀理解的4種基本題型、常見的設題手法。閱讀題主要包括四個方面,即事實細節、概括中心、推理判斷和猜測詞義。
    完形填空備考要多訓練和提高獨立分析、對比及靈活處理問題的能力。要堅持定時訓練和提高從全文角度通篇理解文章選擇正確答案的能力。應當注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析。學生在做完形填空題時要先快后慢,先易后難,利用排除法等答題技巧,選項時 一定要瞻前顧后,充分利用前后的暗示信息,最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。
    語法填空題的備考建議是要加強學生的知識儲備能力,尤其是基礎知識的儲備。在一輪復習的基礎上需要繼續加強對考綱所列出的3500詞的記憶與復習,靈活掌握單詞的拼寫、詞性、搭配及詞義的拓展,要特別注意常考動詞的特殊過去式和過去分詞的變化情況。語法知識方面尤其要掌握動詞的時態、語態,非謂語動詞的正確使用,名詞的單復數,連詞的選用以及形容詞和副詞的轉換、比較級的正確使用等,當然介詞、代詞、冠詞的基本用法也是考生必須要掌握的知識點。做給提示詞類的題時,首先要分析句意和句子的結構,確定空格處該填謂語動詞、非謂語動詞還是其他詞類。如果要填謂語動詞,要考慮動詞的時態和語態以及主謂一致的問題;如果需要填非謂語動詞,則要準確判斷應該用哪種形式的非謂語動詞;若是詞性的變化,那就要考慮空格處應填的是形容詞、副詞還是名詞等。純空格類題目的特征是以虛詞為主,而且只能填一個單詞,包括介詞、冠詞、連詞等。考生在做題時一定要根據句意和邏輯關系,做到意義完整、邏輯通順、形式正確。為此,考生在備考階段要注意培養和提高語篇理解能力、邏輯思維能力和語言的運用能力。
    書面表達的備考建議是考生首先應該加強審題的訓練,其次是要抓住“背、寫、改、問”四個重要訓練環節。背課文,背范文;寫各種各樣的文體;寫了以后要按教師的意見認真去改,首先把文章改得文理通暢,基本無誤,再加以修飾:用上強調,倒裝,平行結構,從句等復雜句式。學生要重視寫作的積累和模擬,背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對作文很有效,基礎差的同學可以利用范文中的句子寫作,基礎好的同學可以利用范文中的關聯詞和一些復合句提高自己作文的得分檔。找一些范文來研究也是不錯的方法。建議考生在根據每個題型寫一篇文章后,可以對照范文找差距,不僅會幫助考生強化固定的結構模式,還可以使考生在語言方面做好準備。熟悉和了解高考書面表達的評分標準以及得分檔次。加強書寫的工整和美觀。
    總之,高考越來越注重考生對語言知識的運用能力,考生應針對高考的特點和考綱的要求注重能力和知識的并重。在一輪復習中夯實基礎,強化詞匯,句子的基本結構,以及長難句的分析。針對考綱中列出的24個語法項目要逐個梳理,重點突破動詞時態語態,非謂語動詞、連詞、介詞、冠詞、形容詞和副詞、復合句的使用上。對構詞法和成分分析也不可忽視,增加詞匯的儲備、提高解題能力。二輪復習時,要建構知識網絡,按照高考題型有計劃的專題專練,提高自己分析問題和解決問題的能力。今后的高考英語試題會有一個非常明顯的導向,就是提倡英語學習當中不要過分鉆研語法知識、詞匯知識、而應更多強調語言的實際運用能力。考生一定要在語言運用和寫作部分,多下功夫。
 
穩中有變  重視能力
——2017年高考全國課標卷物理考試說明解讀及備考建議
 
管士成
    一、對考試說明的解讀
    對比2016年的《考試說明》,物理學科主要有如下變化。
    1.從試卷結構和題型看
必修部分的題型、題量和分值保持不變,依然是八個選擇題、兩個實驗題和兩個計算題,選考部分則由原來的“三選一”改為“二選一”,必考題和選修題的命題方式保持不變。
    2.從考核目標與要求看
    “高考對考生發現問題、提出問題并加以論證解決等探究能力的考查”增加了“加以論證解決”這句話,體現出高考的一個趨勢:重視能力的考查;“考試說明”中對高考物理學科考查的五種能力(即“理解能力”、“推理能力”、“分析綜合能力”、“應用數學處理物理問題的能力”和“實驗能力”)都作了進一步的補充闡述,并應用了17個例題加以說明。
    3.從考試內容和《考試大綱》的調整看
    選修模塊3-5部分由原來的選修內容改為必修內容,內容、要求及說明保持不變;選修模塊3-1中電路主題下的考點“電源的電動勢和內阻”由I級要求改為II級要求;選修模塊3-4中機械振動和機械波主題下的考點“波速、波長和頻率(周期)的關系” 由II級要求改為I級要求;選修模塊3-4中相對論主題下刪除了考點“質速關系、相對論質能關系式”,保留考點“質能關系”。
    另外有些陳述性的改變,如:選修模塊3-3中的考點“溫度、內能”替代考點“溫度是分子平均動能的標志、內能”;選修模塊3-4中用考點“電磁波的產生”和考點“電磁波的發射、傳播和接收”替代了考點“變化的磁場產生電場、變化的電場產生磁場、電磁波及其傳播”和考點“電磁波的產生、發射和接收”。此外,《考試說明》中將選修模塊3-4中考點“機械波”和考點“縱波和橫波”兩個考點合并作為一個考點,刪除了一些注解性的單位符號,如:℃。
    4.從題型示例看
    選擇題15個、實驗題4個、計算題6個,較2016年均有所減小,但在對高考物理學科考查的五種能力作補充闡述時使用了17個例題。
    總體而言,2017年《考試說明》的變化基本上是《考試大綱》變化的體現,充分體現本次考 綱修訂的基本原則:堅持整體穩定,推進改革創新;優化考試內容,著力提高質量;提前謀篇布局,體現素養導向。
    二、后期復習建議
    建議考生在后期復習、鞏固練習時要注意以下幾點。
    1.回歸課本,構建知識網絡
在復習中要對照《考試說明》逐個知識點清理,發現有不清楚的知識點一定要回歸課本。重視對基本知識點的把握、重視基礎題目和基本思路方法的練習,從點?線?網入手,建立起知識的網絡,并深入理解物理概念、規律,掌握物理的基本技能,力爭熟練記憶,然后在此基礎上尋找一些思維變化與創新。每年高考題都能找到課本上的原題,或類似題、克隆題、衍生題。我們應充分認識到課本題的重要性。重視課文插圖和閱讀材料的理解,重視課本練習的理解,挖掘其潛力。 
    2.注重物理模型、情景的理解
高考中有很多的試題是通過理論聯系實際、命制情景化試題來綜合考查考生自主分析物理過程、獲取有用信息、建立物理模型并運用數學方法來解決問題的能力。高三物理復習時,要穩扎穩打,抓住基礎知識、基本方法、基本題型。對于在物理解題中常見的方法,如整體法、隔離法、等效法、正交分解法、全程法、分段法、臨界態法、微元法、圖像法、假設法、極限法、選合適參量法等,要在解題中熟練掌握。對于常見的物理模型:如彈簧、斜面、傳送帶,桿管,線繩,過山車,含線、桿系統等要會正確分析,合理建模。通過在解題中遇到的模型,進行過程分析,選用合適的解題方法,準確、有效地迅速解決問題。
    3.加強實驗、重視實踐、突出設計
從實驗原理、器材、步驟、數據處理、誤差分析等方面入手,不僅要知道儀器的讀數和使用方法,更要善于運用物理知識和實驗的基本技能解決情景新穎的實驗問題。對于設計性實驗,可以歸納幾個常見方法,如以電學測電阻為核心,對各種方法進行歸納,尋找共性,培養考生的知識遷移能力。實驗題是高考物理中比較能拉開分值的一項,扎實、有效的實驗備考,可以為高考打下堅實的基礎。
    4.重視高考真題的研究
 每年的高考試題都是很好的例題,特別是一些經典的高考題,這些試題中都會出現常考知識點以及一些常見的物理模型和情景。考生通過做高考試題,除了可以了解到考點知識,還可以掌握做題的技巧。
    5.重視理綜訓練
    在高考中理化生三科是合卷考試,總時間150分鐘,幾乎所有的考生在高考中都會面臨時間不夠的問題,如何分配三科的考試時間,需要考生自己總結、摸索。后期學校會組織多次理綜訓練,考生一定要重視,找到適合自己的時間分配方案,甚至在考試時間不足時要敢于放棄一些較難的題目,確保會做的不丟分。
    6.加強規范答題要求
    平穩心態,注意非智力因素對得分的影響。平時答題時就要做到準確規范,注意書寫關鍵步驟,養成嚴謹、細致的答題習慣,在考試時則要調整心態,做到易不驕,難不慌,知多少寫多少,要知道高考閱卷是分步驟給分的。高考對答題規范要求較高,近幾年,考生由于答題不規范而失分屢見不鮮,因此考生要養成規范答題的習慣,不要丟掉不該丟的分。
總之,在高考這場沒有硝煙的博弈戰中,希望考生們盡快適應考綱的變化,調整備考策略,厚積薄發,增強自信,不忘初心,實現夢想。以上是對2017年全國課標卷物理學科《考試說明》的粗淺分析和2017年高考物理備考的一點建議,希望能對各位考生的備考有所幫助。
 
穩中求精  變化是熱點
——2017年高考全國課標卷化學考試說明解讀及備考建議
 
沈  鵬
    一、考試說明解讀
    2017年高考化學考試大綱與2016年高考化學考試大綱相比較,有一些變化。研究考試大綱并對后期的高考化學復習做出相應的調整很有必要。
    必考內容還是化學必修一、必修二和選修四化學反應原理。高考化學命題對知識內容的要求層次,由低到高分為了解、理解(掌握)、綜合應用三個層次。接下來重點分析考試說明中的變化。
    1. 掌握原子結構示意圖、分子式、結構式和結構簡式的表示方法。變化:由了解上升到掌握,重點是加入了電子式。而在2016年全國二卷26題就已經考查肼N2H4電子式的書寫。
    2.了解溶液濃度的表示方法。理解溶液中溶質的質量分數和物質的量濃度的概念,并能進行有關計算。可見對物質的量濃度考查的力度有所增強,相關的計算公式必須掌握,比如溶質質量分數與物質的量濃度之間的換算公式。
    3.掌握配制一定溶質質量分數、物質的量濃度溶液的配制方法。變化:由了解層次上升到掌握。預測:實驗會考查到溶液的配制。
    4.了解膠體是一種常見的分散系,了解溶液和膠體的區別。變化:增加了了解溶液和膠體的區別。教師應強調這一點,讓學生掌握溶液與膠體的本質區別是分散質粒子直徑大小,切記不可與丁達爾效應混淆。
    5.了解熱化學方程式的含義,能正確書寫熱化學方程式。變化:要求學生能正確書寫熱化學方程式,今后的考查力度肯定會增加。在2016年熱化學方程式的書寫并沒有考查。2017年很可能考查。
    6.化學反應速率和化學平衡的內容變化:2017年新增化學反應轉化率的考查,師生應當在平時的教學和學習中多加練習。了解反應活化能的概念,了解催化劑的重要作用,應該特別注意。對于化學反應速率及化學平衡是每年必考的重點,應當進行全面復習。
    7.了解難溶電解質的沉淀溶解平衡。理解溶度積(Ksp)的含義,能進行相關的計算。變化:2016年溶度積(Ksp)考查缺失,那么2017年極有可能考查。
    8.常見無機物及其應用:常見金屬元素(如 Na、Mg、Al、Fe、Cu 等)。變化:增加了Mg元素。
    2016年考試大綱規定的四個選考模塊,在2017年考試大綱刪去“化學與生活”和“化學與技術”兩個模塊。考生從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”兩個選考模塊中任選1個模塊作答,這是最大的變化,但是影響不大,因為以往高考鮮有學生選做“化學與生活”、“化學與技術”。
    9.(2017新增)了解原子核外電子的運動狀態、能級分布和排布原理,能正確書寫 1-36 號元素原子核外電子、價電子的電子排布式和軌道表達式。
    10.(2017新增)了解共價鍵的形成、極性、類型(σ 鍵和 π 鍵),了解配位鍵的含義。了解范德華力的含義及對物質性質的影響。了解氫鍵的含義,能列舉存在氫鍵的物質,并能解釋氫鍵對物質性質的影響。了解晶胞的概念。
    11.有機化學基礎:了解烴類及衍生物的重要應用以及烴的衍生物合成方法,根據信息能設計有機化合物的合成路線。2017考試大綱對于合成路線重點提出,所以有機合成路線也是今后教學的重點和難點,對于同分異構體的考查是高考熱點,也是難點。
    通過和2016年高考化學考試大綱對比,2017考綱在此基礎上對于知識的要求層次均有上升,由了解到掌握,因此難度系數應該有所增加,教師在授課過程中應適當增加深度。
    二、高考理綜化學備考建議
    1.對于試題難度的增加做好心理準備
    化學全國卷難度增加了,對學生的學習能力要求很高,這都告訴學生在做題和復習時都要靈活應對。在高三化學復習中,不僅要夯實化學基礎知識,還要注重培養學習能力,學生要對化學學科思想有所感悟,而不是機械學習。
    2.精練高考真題,明確方向
    考綱的要求是通過考題來體現的,所以,研究歷年特別是近五年高考全國卷,有利于更好的理解考綱,明確備考方向。
    3.專題訓練,提高能力
    很多同學反映知識點基本掌握,但考試時總是拿不到高分,很可能是因為化學學習能力(接受、吸收、整合化學信息的能力,分析問題和解決化學問題的能力,化學實驗與探究能力)薄弱。選擇具體的相關專題(如歷年的“同分異構體”“綜合實驗題”、“化學反應原理試題”等)進行訓練。不要貪多嚼不爛,也不要做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉,要在解題的過程中不斷對比、反思和梳理:該題考查了什么內容?其本質特征是什么?還有其它更好的解法嗎?從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘。
    4.堅定必勝信念,決戰高考
    信念堅定,則勢如破竹。要明確更加高遠的目標,以必勝的信念和昂揚的斗志,持之以恒地向著目標奮進。同時,要注意總結反思,雖然高三生活很緊張,但反思和總結不可或缺, 這是提高分數、加速成長的催化劑。
    以上拙見拋磚引玉,歡迎大家指正。最后祝愿奮戰在2017年高考之路上的廣大師生朋友們取得滿意的成績!
 
穩中求變  難度有增加
——2017年高考全國課標卷生物考試說明解讀及備考建議
 
張  健
    一、考試說明解讀
    2017年的《考試說明》和2016年相比,最大的變化體現在選修1的考察范圍。選修1不再考察植物組織培養,增加了考察“某種微生物數量的測定”和“微生物在其他方面的應用”,這也就相當于只考察人教版教材的第一章“傳統發酵技術的應用(果酒、果醋、泡菜、腐乳)”、第二章“微生物的培養與應用”和第六章“植物有效成分的提取”。選修1的考察范圍縮小了,相應的,對微生物的考察力度加大。從命題的角度來看,以“微生物的培養與應用”為素材命題最為靈活,也最容易考察學生的獲取信息能力和實驗探究能力。多關注“微生物的培養與應用”,把教材的角角落落都關注到,比如“伊紅美藍”是什么鬼,你有印象嗎?關于微生物的數量的測定,除了稀釋涂布平板法,顯微鏡直接計數(血球計數板)教材也是有提及的。
 對于選修3,PCR正式出現在選修3的《考試說明》中,那么對PCR過程細節的考察就是可以接受的,備考PCR如果只以選修3教材中的那點內容為依據,是不是就略顯單薄?而選修1中關于PCR的內容,無論是深度還是廣度我認為都是夠得,所以依據選修1中PCR的內容類備考選修3基因工程中的PCR是可行的。
    關于必修部分,有多處“知識內容”的“要求掌握程度”由“I”變為“II”,也就是考察的難度可能會加大。
    1、“細胞的生長和周期性”由“I”變為“II” :以細胞周期的測定、細胞周期同步化為背景的大題有可能出現,教師可適當拓展“細胞周期性”相關的教材之外的知識。
    2、“染色體結構變異和數目變異”由“I”變為“II”:染色體(片斷和數目)缺失+傳統的自由組合題(如以染色體變異為背景考察分離定律和自由組合定律)。
    3、“艾滋病的流行和預防”由“I”變為“II”: 艾滋病在人教版教材上所占的篇幅可不少,有“資料分析”,有“圖”,還有一整頁篇幅的“科學•技術•社會”欄目都是介紹的艾滋病,這些你都關注過嗎?       
    4、“生物多樣性的保護和措施”由“I”變為“II”:說實話,這個內容連我都關注的很少,讓我回去先把課本上的每個字都認真讀一遍。
    二、高考理綜生物備考建議
   (一)把握《課程標準》與《考試大綱》的有機關系。仔細研讀《新課標》,重視基礎知識,強化主干內涵,增強針對性。處理好選修和必修的關系,勿需將選修教材內容去深化、去擴展,要更多地從學科內綜合的角度注意幾本書知識間的有機聯系。
   (二)落實好新課標理念,注意實驗探究能力培養。要做到科學地思考、準確地把握、理性地滲透新課程理念和目標。科學探究能力的考查始終是高考的重點內容,為此要重視對模型的建構和生物學科核心素養的培養。探究思維的題型會增多,既有探究實驗大題,也有將探究思維和能力的考查滲透到多個題目中(包括選擇和非選擇題)。
   (三)放棄“偏、難、怪”題,真正理解、在復習中體現“基礎+靈活”的新課標高考理念。新課標高考更注重基礎,基礎與能力并重。但考能力并非一味出難題,完全能夠以“基礎知識”做“題眼”,通過“變向思維”靈活多變地考查能力,題型可以說是“變幻無窮”。實際上,2009—2014、2016年新課標卷難度系數都在0.65左右(只有2015年難度系數大于0.7)。要重視方法的積累,深入理解和融會貫通。側重對基礎知識的復習,通過構建知識網絡,上升為學生的生物學觀點,提升他們分析、綜合、解決問題的能力。通過編織知識網,繪制概念圖,理清要點考點;要加強對單元知識點的解析——弄清它的構成要素及含義,要注意前后的聯系,注重專題復習,加強學科內的縱向聯系,要善于歸納總結,抓住知識規律,摸索解題規律;借助基礎性、時代性、人文性的知識點,做好理解與綜合運用能力,實驗與探究能力等科學素養的培養;側重于知識重組、信息轉化、逆向思維等角度,訓練創造性思維能力。用恰當的詞語準確、清晰、流暢地將自己對問題的理解表述,以培養表達能力。
   (四)解決“講”的困感和效率,落實“練”的時間和效果
關于第一輪、第二輪復習——如何合理分配時間,講、練結合
 由于生物課時不足,而高考《考試大綱》考點又多(涉及高中生物五個模塊108個知識點)實際上最多只有第一、二輪完整的復習時間。
在時間緊、復習內容多的情況下,老師如果把知識點講得非常細,必然要占用很多時間,然而效果如何? 要落實新課改理念,發揮“雙主體性”,老師不宜總講、“越俎代庖”,而應合理分配時間,留給學生充分的時間鞏固(歸納、、整理、總結)和落實書本知識及訓練;尤其后階段復習“回歸課本”應還時間于學生,引導、幫助學生梳理知識脈落,構建知識網絡,形成生物學觀點,做到“四個遷移”;第二輪復習除了重點專題,還需要把選修、必修相關知識點揉在一起進行復習(即專題+模塊整合),除了歸納、整理知識網絡,關鍵還要精選好試題(高考真題、好的模擬題)來進行訓練和講評,做到“以題帶點”既落實考點又培養、提高學生解題、思維等應試能力。
   (五)認真選題,合理選擇練習量——解決“練”的困惑
在這點上,老師多年的教學已有體會,即“足量的練習是必須的,但題海并不可取”。如何練到“飽和點”?堅決反對“題海戰術”,使練習有效而達到“事半功倍”!這就要求我們老師必須研究各種題目(高考真題、各地模擬題),精選例題、習題,真正做到舉一反三,這樣才能給學生多一些自己閱讀、思考提高、歸納、整理的時間! 
  (六)正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關系。課內課外、題內題外相互“遷移”,由課外情景→遷移→課本答案。獲取信息的能力包括兩方面:從試題提供的大量情景材料中獲取有效的解題信息;平常要從課外積累相當的生物學信息。
 
把握規律  科學備考
——2017年高考全國課標卷政治考試說明解讀及備考建議
 
許  瑋
 
    作為2017年高考最重要的指導性文件,《考試大綱》《考試說明》是命題的依據,也是師生復習備考的指南和導向。準確解讀《考試說明》,教師可以更有效地帶領學生進行沖刺復習,考生也可合理制定復習計劃,避免備考的盲目性,從而有效提高復習效率。
今年文綜政治與2016年相比,試題結構、題型和分值保持一致。《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》四個必修模塊的考點與時事政治考查范圍均也與之前保持一致,體現的特點就是一個字——“穩”。這符合高考內容總體保持穩定的特點,也意味著2017年的政治高考題基本會延續2016年的試題模式和風格。但是也有一些變化值得我們關注。
    一、在試卷結構上,刪除“試卷包括Ⅰ、Ⅱ兩卷”
    二、在考核目標和要求上,主要有兩大變化
    1.修訂完善考核目標:“考核目標和要求”明顯變動的有以下幾個地方:“調動和運用知識”的能力要求中將原來的“能夠根據從題目中獲取和解讀的試題信息,有針對性調動有關的經濟、政治、文化、哲學等方面的知識,并運用這些知識做出必要的判斷”調整為“有針對性地調動有關學科知識,做出正確的判斷和推理”。“描述和闡述事物”的能力要求中將原來的“能夠用簡潔的語言描述經濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點”調整為“準確描述試題所涉及的學科基本概念、觀點和原理”;將“綜合闡釋或評價有關理論問題和現實問題”調整為“全面闡釋或評價有關理論問題和現實問題”。“ 論證和探究問題”的能力層級中將原來的“根據有關信息,調動和運用相關知識和技能,發現或提出體現科學精神和創新意識的問題”調整為“針對具體問題提出體現科學精神和創新意識的創見性作答”。
    2.試題樣例補充說明:每一種考核目標與要求后面都相應增加了試題參考樣例,并進行了詳盡的分析和說明
    《考試說明》在考核目標與要求方面這兩處變化反映的信息提示我們:注重政治學科思維精確性和完整性的考查,注重學生分析問題、解決問題的能力和科學探究能力的考查,聚焦政治學科核心素養,凸顯了新課程理念和高考考試內容改革。
在題型和示例上
    《考試說明》更換了三個樣題,題型示例的變化體現了高考命題的新動向,深化對核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神的考查。
     根據《考試大綱》和《考試說明》,并結合近年高考政治科命題特點,廣大考生可以從以下幾個方面備考。
    1.明確主次,依托教材,構建體系
     知識考查是能力考查的載體。全國卷政治試題重視基礎知識,突出對主干知識的考查。政治試題所考查的知識,基本上是《考試大綱》規定的主干知識或基礎知識。命題以學科主干知識為支撐,對主干知識考核中滲透能力考核的要求,實現主干知識與能力考核的有機統 一,這就要求考生熟練掌握教材的知識框架。
    在復習備考中,考生要按照知識內在聯系構建知識體系,做到宏觀把握和微觀落實。宏觀把握就是要抓住各單元的主題和核心知識,構建單元知識體系,在此基礎上構建整個模塊的知識體系。微觀落實就是要按《考試大綱》規定的考試內容,落實每一個知識點。要對照《考試說明》,凡《考試說明》中涉及的考點,都必須回歸教材,以教材為本;要認真、細致、深入地研讀前言、標題、提要到正文等教材內容,梳理每一個考點,做到點點清;對重點內容要逐字、逐句、逐段地反復閱讀,熟練掌握。
    2.把握規律,有的放矢,專項突破
    首先借鑒答題模板,然后拋開答題模板。很多試題的答題有其自身規律,有共性,學生應掌握那些“答題模板”中的思維及其規律,但高考以能力立意,應注重審題,提高獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力,不可依賴模板而忽視答案與材料、設問的關系。借鑒高考答案生成規律的同時,不必因與高考答案差別較大而妄自菲薄。畢竟高考答案只是參考,閱卷時會制定評分細則的。基礎掌握一般的同學不可拋棄常規答題方式,應將基本得分點把握好;部分基礎較好、思維活躍的同學可將教材理論、材料語言、設問角度相結合,做到“穩中求變”“穩中出新”。能力是練出來的,復習中還要科學選題做題,專項突破各種題型。要根據自身的薄弱環節分選擇題、主觀題及其它具體題型(如:引文類、體現類、措施類等)、具體考點精選習題進行訓練,掌握答題思維和技巧。
    3.緊扣時政熱點,注重理論聯系實際
    關注社會、反映現實,這既是政治學科本身功能實現的要求,也是政治學科的生命力所在,更是政治高考全國卷多年來一以貫之的特點。全國卷的這一特點體現在兩個方面:一是堅持絕大多數試題以社會熱點、焦點問題作為命題素材,選材典型新穎,貼近生活實際,尤其是對考生運用知識闡述問題給予了更多的分值,要求靈活、準確地進行闡述。二是將重大時政表述直接列入選擇題題肢和非選擇題答案。針對這一顯著特點,在復習備考中,一要梳理和熟悉2016年4月到2017年3月發生的國內外重大時事,認真分析這些事件的背景、影響、意義等,對時政熱點包含的關鍵信息和本質問題進行深層次、全方位的挖掘。在闡述問題時,要始終圍繞問題的邏輯層次進行充分的、準確的分析和論證,避免答題的模板化,理論聯系實際的形式化。二要把握黨和政府的基本路線和重大方針政策,尤其是重大方針政策的新變化、新表述。特別需要強調的是,考生不要花太多時間和精力去漫無邊際地收集整理時政,而是要學會分析時政背景,把握方針政策的重大變化、典型表述,如全面“二胎”政策的出臺背景和影響、宏觀調控的新表述、在公共服務領域推廣政府和社會資本合作模式等。
    總之,考生要在復習沖刺期,緊緊依靠三個“抓手”——教材、《考試大綱》、《考試說明》和精題(高考原題和經典模擬題),吃透教材,明晰考點,針對性訓練,同時調整心態,鎮定從容,充滿自信的迎接高考。
 
變化較大  注重能力
——2017年全國課標卷歷史考綱解讀及備考建議
 
侯明鋒
 
    近日,備受關注的2017年全國新課標卷高考《考試大綱》及《考試說明》已正式出爐,如何準確把握高考大綱、掌握復習要點已成為高三后期復習的重點和關鍵。下面就歷史學科高考考綱解讀及備考建議談談個人看法,僅供參考,不足之處還望批評指正。
    一、考綱解讀
    2017年全國卷歷史學科《考試大綱》及《考試說明》與去年相比,在編排體系、考核目標與要求、考試范圍與要求、題型示例等方面都有較大變化,應引起大家的高度重視,在今年的高考試卷中必然會有所體現,也是高三后期復習中需要重點關注的。
    首先,看《考試大綱》的變化
    第一,編排體系上的變化
    原考綱體系為“Ⅰ.考試性質,及一段文字表述”、 “Ⅱ.考試內容”。其中“Ⅱ.考試內容”下設兩大部分,分別是“一、考核目標與要求”、“二、考試范圍”。另外,在“一、考核目標與要求”前,安排了考試內容、命題要求的表述。
而新考綱則刪去了“考試性質”及一段文字表述。直接分為兩大部分,即“Ⅰ.考核目標與要求”、“Ⅱ.考試范圍與要求”。其中“Ⅰ.考核目標與要求”部分包含兩塊內容,一是原考綱中的關于考試內容、命題要求的依據的表述,二是原考綱中的“考核目標與要求”。
  第二,內容表述上的變化
    1.“考試內容、命題要求”表述上的變化
    考試內容上,原考綱表述為“根據普通高等學校對新生文化素質的要求,在初中歷史課程的基礎上……確定歷史學科考試內容”。新考綱表述為“根據普通高等學校對人才選拔的要求,在中學歷史課程的基礎上……確定歷史學科考試內容”。
    命題要求上,原考綱表述為“注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力”。 新考綱表述為“注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力”。
    2.“考核目標與要求”表述上的變化
    第二部分“調動和運用知識”,原考綱表述為“辨別歷史事物和歷史解釋。理解歷史事實,分析歷史結論。說明和證明歷史現象和歷史觀點”。 新考綱表述為“辨別歷史事實與歷史敘述。理解歷史敘述與歷史結論。說明歷史現象和歷史觀點”。
    第三部分“描述和闡釋事物”, 原考綱表述為“客觀敘述歷史事物。準確描述和解釋歷史事物的特征。認識歷史事物的本質和規律,并做出正確的闡釋”。 新考綱表述為“客觀敘述歷史事實。正確解釋歷史事物。認識歷史事物的本質”。
    第四部分“論證和探討問題” , 原考綱表述為“運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法”。 新考綱表述為“發現歷史問題。論證歷史問題。獨立提出觀點”。
    第三,考試范圍上的變化
    必考內容沒有變化,選考內容變化較大
    選考一【歷史上的重大改革回眸】
    新考綱只保留商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法、俄國農奴制改革、明治維新、戊戌變法六個專題
    選考二【近代社會的民主思想與實踐】,新考綱則全部刪除
    選考三【20世紀的戰爭與和平】
    新考綱中也對部分內容進行調整,如:將“凡爾賽──華盛頓體系下的和平”中的“(3)“非戰公約”(4)國際聯盟”進行合并“(3)“非戰公約”國際聯盟”;“雅爾塔體制下的冷戰與和平”中的“(2)世界人民反戰和平運動的高漲”刪除;“烽火連綿的局部戰爭”中的“(3)印巴戰爭與兩伊戰爭”調整為“(3)兩伊戰爭”
    選考四【中外歷史人物評說】
    新考綱中也進行局部調整
    選考五【探索歷史的奧秘】、選考六【世界文化遺產苔萃】,新考綱全部刪除
在選考二、五、六刪除后,新考綱對選考剩余三個模塊重新編排序號,原考綱中的選考一、    三、四分別調整為選考一、二、三。
    其次,看《考試說明》的變化
    《考試說明》對考試形式、試卷結構、考核目標與要求、考試范圍都進行了說明,并附有題型示例。在此,我們更應關注《考試說明》中題型示例的變化,因為題型示例的變化一定程度上折射出高考出題者對考生能力要求的變化。今年《考試說明》中更換了3道例題,分別是例2、例7和例10。更換后的例2主要考查考生在同中發現異、異中發現同的辯證思維能力。例7旨在考查考生解讀和提取材料有效信息,準確描述和解釋歷史現象的能力。例10則旨在考查考生提取、解讀有效信息,運用所學知識發現問題的能力。
    最后,看變化所呈現的特點
    1.突出問題意識
    2.強化理論指導
    3.細化能力目標
    4.減少重復考查
    二、備考建議
    1.研究考綱、課標和近年高考試題,科學備考,特別要關注新考綱變化,比如今年新考綱中“注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力。”
    2.加強對基礎知識和主干知識的復習,近幾年全國卷最大特點是淡化覆蓋率,主干知識反復考查。例如,先秦三大制度(分封制、宗法制、禮樂制)、春秋戰國之“巨變”、秦漢隋唐制度創新等等。
    3.全國卷采用通史布局,因此考生要注重時空觀念,分清階段,把握特征。
    4.要構建知識體系、弄清核心概念。
    5.加強41題,開放式試題的訓練和研究,總結答題規律。
    6.加強考生審題能力、答題方法和答題規范的訓練。
 
把握命題方向  深化學科思維
——2017年高考全國課標卷地理考試說明解讀及備考建議
 
高鵬
    一、考綱與考試說明解讀
    近年來地理高考大綱沒有本質的差異和變化。可以理解為高考的主導方向就是力求穩定。大綱中對于考生地理學科素養和學習能力的考查尤為突出,即重點考查考生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。 
    1.2017年全國卷《考試大綱》、《考試大綱說明》與去年相比,在考試性質、考核目標與要求方面基本沒有發生變化。
    “考核目標與要求”對“(三)描述和闡釋地理事物”、“(四)論證和探討地理問題”兩個方面仍然有第Ⅲ級較高層次的考查要求:“能從地理角度對時政熱點問題、身邊的現實問題做出正確的解釋和評價,因地、因時制宜地提出科學解決問題的方法與措施”。這要求繼續關注社會熱點事件和熱點區域,貼近時代,聯系生活。高考命題往往以某一熱點事件為考察背景,依托新素材,創設新情境,考查學生拓展運用、遷移應用所學知識分析、解決地理問題的質量與思維品質。
    2.考試內容、考試范圍的變化主要表現在選考部分:新修訂的考試大綱刪去“自然災害與防治”模塊。考生從“旅游地理”和“環境保護”模塊中任選一個模塊作答。需要注意以下三點:
    (1)刪除不等于高考不再涉及相關知識
    選修部分刪除“自然災害與防治”模塊不代表不會考自然災害。“自然災害”作為必修一“自然地理”部分的延伸,即使不作為單獨的選修模塊,也會在11道單選題或者兩道綜合題中有所涉及。所以,該部分雖然在選修中刪除,必修模塊中仍然會有所涉及,學生在學習過程中仍不可大意。 
    (2)選做范圍縮小,有利有弊
    選做模塊二選一,減少了試卷命題量,縮短了試卷長度,減少了考生不必要的關注,從一定程度上減輕了學生的負擔。同時也凸顯了考查內容的實用性與人文性。考場上爭分奪秒,  對于考生來說,可以略微節省選擇的時間。
 “自然災害與防治”部分由于涉及面較廣,覆蓋必修選修,一度成為選修中首選的部分。前幾年“旅游地理”問題設置比較常規,答案也比較“套路”,而近幾年問題設置越來越“生活化”、“多元化”,學生面對多元的問題較難準確把握答案。
    (3)“環境保護”要作為重點訓練
  本次考綱刪減了學生比較熟悉的“自然災害”,相對冷門的“環境保護”則需要去更多的關注。“環境保護”近幾年的問題設置難度有增加趨勢。“環境保護”作為與我們人類生活密切相關的熱門話題,自然會引起社會的高度關注。隨著近幾年國家工業化、城市化的發展,各種新型環境問題也接踵而來。環境問題的產生除了和人類產業活動相關,也和自然地理部分的大氣運動、水循環、生物多樣性息息相關。鑒于環境問題的多樣性和產生的復雜性,很多學生在解答該部分的時候就要求有更多的社會生活常識以及連貫的邏輯思維,這對考生來說也是一種能力要求上的提升。
    3.全國卷命題特點
    (1)主干知識抽樣考查,地球運動部分比重下降,試卷難度波動變化。高考知識考查具有抽樣性,盡管考綱細目很多,但命題者總會挑選那些地理學科味兒濃,對地理知識理解起到支撐作用的主干作為考查對象。
    (2)等值線圖常考不衰,尤其以等高線地形圖居多。等值線題因其類型多、善變化、綜合性和能力要求高,能很好地體現試題的創新性和梯度性,體現高考能力立意的命題思想,所以一直備受高考命題者的青睞。
    (3)選材關注熱點和社會現實,貼近生活,考查情感態度和價值觀。全國卷的特點是始終圍繞地理主干知識探討“新問題”,考題“新知識”多,信息量大,突出對學生學習能力的考查。所謂“新知識”,簡單地說就是考試說明、課程標準及教材中沒有出現的“知識點”,在2016年地理試題中出現了貝殼堤、磷累積量、茉莉、“熊出沒”、高位蝦池等“新知識”。關注時下最熱門的地理問題,是復習備考的必備。
    (4)開放性試題成為非選擇題的主流方向。此類開放性試題解題規律是正方觀點論證其優勢,反方觀點論證其劣勢。論證觀點必須有理有據,不能脫離材料背景,要特別關注人地協調觀、因地制宜發展觀。
    二、復習備考建議
    1.研考綱,把握復習方向。考綱規定了高考的考核目標與要求及考試范圍,是確定高考命題范圍、難度的基本依據。
    2.專題復習,進行歸類整合。二輪復習階段要側重于從整體上去把握知識點之間的內在聯系和因果關系,構建知識體系。整合教材內容,同類知識集中歸類復習,進行綜合分析,提高復習效果。 
    3.正確把握不同知識體系的復習策略。
    (1)自然地理部分注重對原理和規律的理解,后期復習要回歸基礎原理的理解與應用,突顯過程性思維在復習過程中的滲透。
    (2)人文地理部分注重知識網絡的構建,聯系區域,學會綜合分析。
    (3)區域地理注重比較與綜合,抓住區域特征的本質。
    4.多研究高考題,研究命題人的所思所想。主觀題36、37題命題方式的以下特點:
   (1)命題方向“主題化”:地理命題的主題離不開地理核心素養的培養:人地協調觀、綜合思維、區域認知與地理實踐力;離不開對地理核心價值觀念的考查:區域可持續發展、防災減災意識與行為、區域生態平衡。當前的高考試題轉型到主題化,選擇教材沒有的、非常開放的一個小主題、小切口,不再大而全。
   (2)“沖突”式設問:人類的生產生活類經濟活動與產生生態環境問題之間的矛盾。
   (3)設問是“縱向探究”的過程:考查考生論證與探討地理問題的能力。
   (4)試題的“選擇性”分類:每年的試題都會出現一些選擇性的題目,主要有兩類,一是限定性選擇:觀點類問題,贊成與否,并說明理由;二是不限定選擇:對某個問題,給出一些方案,除此之外你還有什么想法?并請說明理由。考生需要對這兩類問題在平時加強訓練。
    5.培養學生規范答題能力。講題時能力指向清晰,改變學生書寫過程>思考過程的不良習慣。腳踏實地地抓學生描述、闡釋回答問題的能力。答題時強調把握核心關鍵詞,運用專業名詞術語,答案精煉,概括性強;審題嚴密,正確把握答題角度;參照分值,合理分配答 題點數;脈絡清晰,層次分明,書寫工整。
    6.關注時事熱點,突出熱點區域。如“二十四節氣”申遺成功,“中巴經濟走廊”與瓜達爾港的開航,一方面可借助網絡多搜集相關的試題讓學生勤加練習;另一方面可以組編熱點事件或熱點區域的相關地理知識作為教學材料,注意更多地關注背后隱含的(冷門的)地理原理、現象、規律。

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