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六安市教育局關于做好2019年度中小學普通中等專業學校教師職稱評審工作的通知

各縣區教育行政部門,開發區社會發展局,市屬學校(單位):
    為切實做好2019年度全市中小學和普通中等專業學校教師職稱評審工作,根據市人社局《關于印發六安市中小學教師職稱制度改革工作實施方案的通知》(六人社發〔2016〕3號)和《關于做好2019年度全市職稱評審工作的通知》(六人社秘〔2019〕176號)等文件精神,結合實際,現就有關事項通知如下。
    一、有關政策說明
    (一)評審標準。今年中小學教師職稱評審標準執行安徽省人力資源和社會保障廳、安徽省教育廳《關于印發安徽省中小學教師職稱制度改革工作實施方案的通知》(皖人社發〔2016〕13號)中所附的《安徽省中小學教師專業技術資格標準條件(試行)》、《安徽省幼兒園教師專業技術資格標準條件(試行)》和《安徽省中小學教研、電教機構教師專業技術資格標準條件(試行)》;普通中等專業學校教師職稱評審標準執行《安徽省普通中等專業學校正高級講師專業技術資格評審條件(試行)》(皖教師〔2016〕13號)、《安徽省中等專業學校教師專業技術資格標準條件(試行)》(教師〔2009〕14號),普通中等專業學校實習指導教師職稱評審標準執行《安徽省中等職業學校實習指導教師專業技術資格標準條件(試行)》(教師〔2009〕15號)。
    (二)崗位設置和管理。崗位比例的確定,嚴格按照安徽省人力資源和社會保障廳、安徽省教育廳《關于進一步完善全省教育事業單位崗位設置管理的意見》(皖人社秘〔2016〕317號)的規定執行。今年中小學正高級教師數量仍實行總量控制,指標數由省有關部門下達,評審工作另行通知。
各地、各學校(單位)要在規定的結構比例限額內,結合事業發展和學科建設需要,科學設置崗位,加強崗位管理。對于在編在崗教師,各學校須在政府人社部門核定的結構比例范圍內組織申報。各縣區教育主管部門和市屬學校及有關事業單位必須嚴格審核和把關,不得超結構比例推薦申報。
    (三)支教問題。城鎮中小學教師晉升一級教師職稱,須具有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷;城鎮中小學教師晉升高級教師職稱,須具有在鄉村學校或薄弱學校任教2年以上的經歷。支教人員支教期間任教學科可以不限,需提供縣區教育行政部門或市屬學校安排支教工作的文件、受援學校的鑒定材料或年度考核材料、任職任課表、授課計劃、教學設計及學生原始成績表;有在鄉村或薄弱學校任教經歷的,提供縣級以上教育主管部門出具的相關證明。中專學校教師到企業或生產服務一線進行實踐調研或鍛煉的,須提供相關的證明和鑒定材料。
    (四)城鎮學校范圍。六安市城區(包括六安經濟技術開發區)、各縣縣城、葉集區為城區規劃區范圍所在地學校。
    (五)關于職稱外語和計算機應用能力考試問題。職稱外語等級考試(含醫古文、古漢語考試,下同)和計算機應用能力考試不作為必備條件;用人單位結合專業技術崗位需要,在崗位設置、聘任專業技術人員時自主確定外語和計算機應用能力的條件;職稱外語和計算機應用能力學習可作為繼續教育內容,凡參加職稱外語和計算機應用能力考試合格者,可一次性折算登記繼續教育學時,職稱外語考試合格登記45學時,計算機應用能力考試合格的每個模塊登記15學時。
    (六)關于考評課問題。按照《六安市中小學教師申報專業技術資格考評課(講課、說課)評審實施細則(試行)》(六教秘〔2016〕247號)的要求,認真組織考評課教學考評,考評課必須是2019年1月1日以后進行的。
    (七)收費標準。評審費收費標準按照省物價局、省財政廳《關于調整專業技術人員資格評審費收費標準的函》(皖價費〔2005〕72號)的規定執行。
    (八)關于增設評審專業科目問題。根據《安徽省教育廳等四部門關于做好中小學少先隊輔導員和心理健康教育教師專業技術資格評審工作的通知》(皖教秘師〔2012〕69號)規定,按照現行中小學教師專業技術資格分學科評審的辦法,增設“少先隊活動”、“心理健康教育”專業科目。
    (九)關于任職年限的計算問題。職稱任職年限或任職時間均按周年計算(如,2014年12月31日至2019年12月31日為申報高級教師職稱基本任職年限)。
    (十)推進信息化建設。省人社廳建立全省統一、上下銜接的高級職稱人員數據信息平臺,逐步開展面向全社會的職稱證書查詢驗證服務。當年度通過的高級專業技術職稱人員情況將上傳到安徽省高層次人才綜合信息服務平臺基礎數據采集系統信息平臺,各地、各學校(單位)要確保所報送的信息真實準確。
    二、有關工作要求
    (一)嚴格執行標準。各地、各學校(單位)要提高政治站位,高度重視教師職稱評審工作,要切實加強領導,精心組織,嚴格執行標準條件。各學校要成立考核組,組織申報人認真學習、深刻領會教師專業技術資格標準條件和有關文件精神。堅持育人為本、德育為先,注重教師的師德素養,把踐行《中小學教師職業道德規范》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》作為教師職稱晉升的首要條件。特別是對違反教師職業道德規范和準則,違規收受學生及家長財物、搞有償補課等行為的申報人,實行師德失范“一票否決”,并按規定嚴肅處理。各學校和主管部門要按照標準條件和有關規定,對申報人任現職以來的職業道德、業務能力、工作業績等進行全面考核,注重考察申報者的工作業績和申報材料的積累過程,防止弄虛作假行為,切實將確有真才實學,師德高尚,教書育人成績顯著,專業技術水平已達到任職條件的人選推薦出來。
    (二)嚴格履行程序。各地、各學校(單位)要按照《安徽省職稱評審工作實施辦法》(皖人社發〔2018〕5號)和《安徽省中小學教師職稱制度改革教師職稱評審辦法(試行)》(皖人社發〔2016〕13號)等相關政策規定開展職稱評審推薦工作。要堅持公開、公平、公正的原則,結合實際完善本地、本校(單位)的具體評價標準條件和評審推薦機制。嚴格按照個人申報、學校民主推薦、主管部門審核、各級評審委員會評審并報同級人力資源社會保障局審核確認的流程進行。要堅持業內評審和同行評價,完善專家評審制度,保證評審專家的權威性、代表性。
    (三)嚴格材料審查。各地、各學校(單位)要對申報人員的申報材料、各種表格填寫的內容、各種證件進行逐條逐項審查核實,查驗是否真實、齊全、規范,凡是要求學校(單位)填寫的內容不得由申報人本人填寫。特別要注意對有關證書及教育教學能力、業績、教研科研論文等材料的審核,確保材料的真實有效。學校(單位)要對申報人的德、能、勤、績作出綜合評價,推薦意見填入評審表“學校推薦意見”欄。堅持實行“誰審核、誰簽名、誰負責”的管理責任制。
    (四)嚴格公示制度。各學校(單位)必須公示申報人所有的申報材料,充分發揮群眾監督作用,公示時間不少于5個工作日。對公示中反映的情況和問題,各地、各學校(單位)要及時調查核實,認真處理,對有爭議的材料,一律不得上報。用人單位在公示后,出具《單位公示證明》(見附件3)。對公示無異議的,申報人所在學校(單位)將公示的具體內容(材料)、結果填入評審表的“申報材料公示情況”欄內。
    (五)嚴肅評審紀律。教師在申報職稱時,應實事求是地總結自己的工作能力和業績條件,如實填報、提供有關材料和證書,不得以任何借口作假或偽造材料,并填寫《個人申報專業技術資格誠信承諾書》(見附件2)。對違背誠信承諾、弄虛作假的申報人實行“一票否決”,取消其申報資格;對通過弄虛作假、暗箱操作等違紀違規行為取得的職稱予以撤銷,提請有關部門按照相關法律法規予以處理,且5年內不得再申報職稱。對包庇、縱容教師弄虛作假,違規推薦其申報職稱的學校和學校主要負責人予以通報批評,學校和學校主要負責人當年不得評先評優,情節嚴重的給予紀律處分。對包庇、縱容弄虛作假行為的評審工作人員,按照相關規定進行追責。對違反評審紀律或利用職權徇私舞弊的專家,取消其評委專家資格,不得再參加職稱評審工作,情節嚴重的,通報批評并記入誠信檔案;涉嫌違法的,追究其法律責任。
    (六)強化監管服務。市有關部門對各縣區及市屬學校教師職稱評審工作實施督查制度,重點督查申報、考核、推薦、評審等重點環節程序是否規范,執行標準是否準確等,并適時在全市范圍內進行通報。
    三、評審時間安排
    (一)10月15日前,各縣區報送高級教師申報材料,逾期不予受理,責任自負。
    (二)11月15日前,各縣區報送一級教師和講師申報材料,逾期不予受理,責任自負。
    (三)普通中等專業學校正高級講師、高級講師評審工作另行安排。
材料報送地點另行通知。
    四、其他
    其他未盡事宜,按省、市有關文件規定執行。
 
附件:1.申報中小學教師專業技術資格材料目錄
2.個人申報專業技術資格誠信承諾書
3.單位公示證明
4.城鎮學校教師支教或在農村學校任教情況登記表
5.申報材料封面
6.直接申報(破格)_業技術資格審批表
7.專業技術資格推薦申報材料審查表
8.專業技術職務任期考核表
9.中小學教師專業技術資格評審表
10.安徽省中小學教師工作考評結果匯總表
11.申報_專業技術資格人員簡明情況登記表
12.中小學教師申報專業技術資格材料鑒定表
13.六安市2019年申報中小學中專教師專業技術資格人員簡明情況一覽表
 
附件2:安徽省中小學教師專業技術資格標準條件
 
 
六安市教育局
2019年9月2日
 
安徽省中小學教師專業技術資格標準條件
 
    為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平,引導廣大教師積極投身教育教學實踐,全面履行教師職責,造就一支高素質專業化的教師隊伍,為推進基礎教育改革發展提供有力的人才支撐,根據國家和我省職稱改革的有關政策規定,結合中小學特點,特制定本資格條件。
第一章 適用范圍
  第一條  本資格條件適用于全省普通中小學、特殊教育學校、工讀學校教師和校外教育機構從事教育教學的教師。
  第二條  中小學教師專業技術資格分為:正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。
第二章 基本條件
  第三條 擁護中國共產黨的領導,遵守憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,踐行社會主義核心價值觀。
  第四條 遵守《中小學教師職業道德規范》,具有良好的職業道德,立德樹人,愛崗敬業,教書育人,為人師表。
  第五條 具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力,在教育教學一線任教,切實履行教師崗位職責和義務。
  第六條 任現職以來年度考核為合格以上等次,達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。
  第七條 繼續教育條件
  1.按照規定參加繼續教育培訓,并達到規定要求,其中擔任校長(含副校長,下同)崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。
2.按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試,取得合格證,或符合免試條件。
第八條 在鄉村學校任教三年以上,經考核表現突出,并符合具體評價標準條件的教師,同等條件下優先評聘。
  第九條 身心健康,堅持正常工作。
  第十條 任現職以來,有下列情形之一的不得申報:
  1.因違反《中小學教師職業道德規范》,年度考核確定不合格的,當年不得申報,并從下一年度起2年內不得申報;
  2.受到黨紀或行政處分未滿處分期,不得申報;
  3.在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的,取消其當年申報資格,并從下一年度起5年內不得申報。
第三章 申報條件
  第十一條 正高級教師
  一、學歷及資歷條件
  具備大學本科及以上學歷,(40周歲以下申報者,必須具備碩士學位),并受聘高級教師崗位滿5年。
  二、能力條件
  1.具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;長期工作在教育教學第一線,能夠結合所教學科特點,將德育融入課堂教學,為促進學生身心健康成長發揮指導者和引路人的作用,教書育人成果突出。
  2.深入系統地掌握所教學科課程體系、專業知識和專業技能,業績卓著,教學藝術精湛,形成獨到風格。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果,并廣泛運用于教學實踐,在實施素質教育中發揮示范和引領作用。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學,撰寫1篇高水平的反映本學科前沿的行動研究報告。
  3.完成規定的教育教學任務,工作量飽滿。其中,校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一。擔任學校中層管理干部的教師,授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一。
  4.從教以來,擔任班主任等工作3年以上(其中任現職以來1年以上),并取得突出成績。
  5.在引領校本培訓、校本教研和指導中青年教師方面做出突出貢獻,是同行公認的教育教學專家。基本任期內,每學期聽課指導及主持研討不少于6節(次),每學期開設校內公開課不少于1節(次);開設校際公開課或縣級以上專題講座(含承擔縣級以上教師培訓任務)年均不少于1次,并獲得好評。任現職以來,所指導的教師在市級以上教育部門舉辦的優質課等各類學科教學類評比活動中獲省級二等獎或市級一等獎(鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎)以上。
  6.申報當年參加由省級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。
  三、業績條件
  任現職以來,具備下列條件之二:
  1.被評為省特級教師(小學教師任中級職務以來),或享受省級以上政府特殊津貼。
  2.被評為省級(鄉村教師市級)以上優秀教師和江淮名師,或被評為省級以上學術和技術帶頭人或后備人選。
  3.獲得國家級教學成果獎三等獎以上或省級教學成果獎二等獎(鄉村教師三等獎)以上。
  4.主持并完成省級以上教育教學研究、電化教育研究或課程改革實驗課題1項。
  5.參加省、市級以上教育部門組織的教研、電教活動,獲省級二等獎或市級一等獎(鄉村教師為市級二等獎)以上,其中高中教師須獲獎2次以上。
  6.從事藝術和體育教學工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的省級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上,其中二等獎以上1次。
  四、教研科研條件
  任現職以來,必須具備下列條件之一:
  1.在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文4篇以上(其中城鎮教師至少有1篇在核心學術刊物上發表)。
  2.公開出版的學術專著(合著由本人撰寫的占一半以上)2部(鄉村教師1部)。
  3.參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過,并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫2次(鄉村教師1次)。
  第十二條 高級教師
  一、學歷及資歷條件
  1.具備博士學位后,并受聘一級教師崗位滿2年。
2.具備碩士學位后,大學本科畢業學歷后,并受聘一級教師崗位滿5年。
3.具備大學專科畢業學歷后,并在小學、初中受聘一級教師崗位滿5年(40周歲以下須具備本科畢業學歷)。
  二、能力條件
  1.根據所教學段學生思想實際,能有效進行思想道德教育,教書育人成果比較突出。
  2.對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能,教育教學經驗豐富,業績顯著,形成一定特色。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學,撰寫一篇較高水平的反映本學科發展動態的行動報告或教育敘事。
  3.完成規定的教育教學任務,工作量飽滿。其中,校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一。擔任學校中層管理干部的教師,授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一。
  4.從教以來,擔任班主任等工作3年以上(其中任現職以來1年以上),并勝任該項工作。
  5.在指導青年教師方面發揮了重要作用,取得了明顯成效。積極參加校本培訓、校本教研活動。基本任期內,每學期聽課指導及主持研討不少于6節(次),每學期開設校內公開課不少于1節(次)。基本任期內開設校際公開示范課不少于2次,且獲好評;任現職以來,所輔導的教師在縣級以上教育部門舉辦的優質課等各類學科教學類評比活動中,獲省級三等獎或市級二等獎或縣級一等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上。
  6.申報當年參加由市級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。
  7.城鎮教師,須具有在鄉村學校或薄弱學校任教2年以上的經歷。
  三、業績條件
  任現職以來,具備下列條件之二:
  1.被評為市級(鄉村教師縣級)以上優秀教師或骨干教師。
  2.作為班主任其所帶班級被市級(鄉村教師縣級)以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。
  3.獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上,或獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎(鄉村教師為三等獎)以上。
  4.在教育部門組織的優質課技能大賽、多媒體軟件制作等獲省級二等獎或市級一等獎(鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎縣級一等獎)以上。
  5.在發展學生個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等創新型人才培養活動中,獲得省級三等獎以上。
  6.在教育教學綜合測評、績效考核或年度考核中至少3次名列前五分之一,并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次。
  7.主持并完成由市級以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗課題1項。
  8.參加縣、市級以上教育部門組織的教研、電教活動,獲省級三等獎或市級二等獎(鄉村教師為市級三等獎或縣級一等獎)以上,其中高中教師須獲獎2次以上。
  9.從事藝術和體育教學工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上,其中三等獎以上1次。
  四、教研科研條件
  任現職以來,具備下列條件之一:
  1.高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇;初中或小學教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇,或在市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇。鄉村教師不作公開發表論文要求,須提交在教育教學方面經實踐證明的行之有效的有一定深度的教學方法介紹或學生管理經驗總結1篇。
  2.公開出版專著1部,或在公開出版的學術合著中參與撰寫4萬字以上。
  3.參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過,并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫1次。
  4.參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動,論文、課件獲省級三等獎或市級二等獎(鄉村教師市級三等獎或縣級一等獎)以上。
  第十三條 一級教師
  一、學歷及資歷條件
  1.具備博士學位。
  2.具備碩士學位后,并受聘二級教師崗位滿2年。
  3.具備學士學位、大學本科畢業或者大學專科畢業學歷后,并受聘二級教師崗位滿4年。
  4.具備中等師范學校畢業學歷后,并在小學受聘二級教師崗位滿5年。
  二、能力條件
  1.能根據所教學段學生思想實際,進行思想道德教育,較好地完成任務。
  2.獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法,熟練擔任本學科教學工作。
  3.完成規定的教育教學任務,工作量飽滿。
  4.擔任班主任等工作2年以上,并勝任該項工作。
  5.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,并承擔一定的教學研究任務,在教育教學創新實踐中積累了一定經驗。能較好應用信息技術等先進教學手段進行教學,撰寫1篇具有一定見解的教育教學經驗總結。
  6.申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。
  7.城鎮教師,須具有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。
  三、業績條件
  任現職以來,具備下列條件之二。
  1.被評為縣級以上優秀教師或骨干教師。
  2.作為班主任,其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。
  3.獲得市級(鄉村教師縣級)以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上。
  4.在教育部門組織的優質課等各類學科教學類評比中獲市級二等獎(鄉村教師縣級二等獎)以上。
  5.參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動,獲市級三等獎(鄉村教師縣級二等獎)以上1次,或縣級二等獎(鄉村教師獲縣級三等獎)以上2次。
  6.從事藝術和體育教學工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上1次。
  7.在發展學生的個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等比賽中獲得獎項。
  8.參加市級(鄉村教師為縣級)以上教育部門正式立項的教育研究課題并結題。
  9.在教育教學綜合測評、績效考核或年度考核中至少3次名列前三分之一,并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。
  四、教研科研條件
  任現職以來,具備下列條件之一:
  1.高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇,或在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇;初中或小學教師在市級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇。鄉村教師不作公開發表論文要求,須提供從事教育教學、關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結一篇。
  2.在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上。
  3.參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動,成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。
  4.參加市級(鄉村教師縣級)教育部門組織的教研、電教活動,論文、課件獲市級三等獎(鄉村教師為縣級二等獎)以上1次。或縣級二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上2次。
  第十四條 二級教師
  1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法,能夠勝任班主任、輔導員工作,教育效果較好。
  2.掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識,具有所教學科必備的專業知識,能夠獨立掌握所教學科的課程標準、教學大綱、教材,正確傳授知識和技能,能夠應用信息技術等教學手段進行教學,教學效果較好,工作量飽滿。
  3.掌握教育教學研究基本方法,積極開展教育教學研究和創新實踐。
  4.具備碩士學位;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷后,見習1年期滿并考核合格;具備大學專科畢業學歷后,并在小學或初中受聘三級教師崗位滿2年;具備中等師范學校畢業學歷后,并在小學受聘三級教師崗位滿3年。   
  第十五條 三級教師
  1.基本掌握教育學生的原則和方法,能夠正確教育和引導學生。
  2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識,基本掌握所教學科的專業知識和教材教法,能夠應用信息技術手段進行教學,能夠完成所教學科的教學工作,工作量飽滿。
  3.具備大學專科畢業學歷后,并在小學或初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學校畢業學歷,在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。
第四章 破格申報與評審
  第十六條 二級、一級和正高級教師,不實行破格申報。高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。
  第十七條 破格申報高級教師,除具備上述第十二條有關正常晉升條件外,還須具備以下條件:
  (一)近5年內年度考核至少有2次優秀等次。
  (二)破格答辯成績達到優秀等次(由市級教育部門統一組織,并制定具體答辯辦法)。
  (三)任現職以來教育教學方面應具備下列條件之一:
  1、教書育人成績突出,獲得省級以上優秀教師等稱號。
  2、參加省級學科專業委員會組織的省級優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲一等獎2次以上;或參加全國學科專業委員會組織的全國學科優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲得最高等次獎(特等獎或一等獎)1次以上。
  (四)任現職以來教研科研方面應具備下列條件之一:
  1.主持過省級以上教育部門批準立項的教科研課題并通過鑒定已結題(課題組成員排名前三位,不含子課題),或獲得過省級教科研成果評比二等獎以上。
  2. 在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文2篇以上(其中有1篇在核心學術刊物上發表);或公開出版的學術專著1部。
第五章 附 則
  第十八條  本資格條件由省教育廳、省人力資源和社會保障廳負責解釋。
  第十九條 本資格條件自頒布之日起試行,原《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件(試行)》(教人[2005]6號)同時廢止。
  第二十條 本資格條件為基本標準,各地應結合實際制定實施細則。
  

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